Teacher Jorge Ramírez

«The roots of education are bitter, but the fruit is sweet.»- Aristotle-

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    9 diciembre, 2019 por

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  • Grammar

    9 diciembre, 2019 por

    «Grammar is the morter of your language wall» Grammar in English is easier than in spanish because in English we do not to use tilde in any word, the tenses and the forms of the verbs are easy to learn, you can begin for learning basic grammar.

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INTRODUCCIÓN:

La adquisición es un  proceso inconsciente por parte del individuo debido a la necesidad de comunicación.El objetivo con esta monografía es dar a conocer los procesos que 
son necesarios para adquirir y desarrollar una segunda lengua, ya que este es un 

tema de suma importancia para los futuros traductores.

Formas de Adquirir un segundo idioma

Escuchar Escuchar y comprender mensajes breves relacionados con las actividades del aula: instrucciones, 
preguntas, comentarios, etc. Así como obtener información general y específica en diálogos y textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles.
 Desarrollar las estrategias básicas de comprensión de mensajes orales, haciendo uso de la competencia lingüística del alumnado y usando el contexto verbal y no verbal y los conocimientos previos sobre la situación.

 



Expresarse e interactuar
 Producir textos orales cortos sobre temas cotidianos y de interés personal con estructura lógica y velando por una pronunciación adecuada.
Responder a las informaciones requeridas por el profesorado y los compañeros y compañeras en las actividades de aula y participar en conversaciones en pareja y en grupo dentro del aula.Desarrollar las estrategias para superar las interrupciones en la comunicación, haciendo uso de elementos verbales y no verbales para expresarse oralmente en las actividades de pareja y en grupo.



Leer

Comprender e identificar informaciones especificas en diferentes tipos de textos adaptadosen soporte papel y digital, sobre diversos temas relacionados con contenidos de distintos ámbitos 
del conocimiento.Desarrollar el uso de estrategias básicas de comprensión lectora, tales como 
la identificación del tema de un texto por el contexto visual, el uso de los conocimientos previos 
sobre el tema, la inferencia de significados por el contexto, por elementos visuales, por 
comparación de palabras o frases similares a las lenguas que conoce el alumnado, 
haciendo uso de sus competencias lingüísticas. 
Escribir
Reconocer algunas de las características y convenciones del 
lenguaje escrito y cómo se diferencia del lenguaje oral.
Redactar textos cortos de forma muy controlada, atendiendo a los elementos básicos de cohesión y a distintas intenciones comunicativas.Usar de manera adecuada las reglas básicas de ortografía y de puntuación. 
Este aspecto ha de introducirse progresivamente y
 siempre asociado al uso funcional para el logro de una comunicación eficaz.


Dimensión social y cultural

Reconocemos y valoramos la segunda lengua extranjera como instrumento 
de comunicación con personas de otras culturas, así como el enriquecimiento 
personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas 
y el respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera superando estereotipo.
Usamos la segunda lengua extranjera como herramienta de acceso a la información
 y al aprendizaje de contenidos, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, Nos aproximamos a las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de los países y culturas donde se habla la segunda lengua extranjera (elementos geográficos, históricos, literarios, culturales, científicos, etc.), mostrando interés y aprecio por hábitos culturales distintos a los propios y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
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